[性心理发展分为以下那些阶段]性心理反常表现又是怎么回事
在人类社会中，健康的性心理和正常的性行为总是把性看作是美好生活的一部分，也是良好的人际关系和夫妻关系的一部分。他们不仅寻求自己的满足，也努力使对方得到满足，或至少尊重对方，在对方同意的情况下才发生性关系。也就是说他们的性爱总是指向完整的异性个体，异性间的爱慕最终总会发展为相同的行为模式，即以性交和其他性爱技巧作为满足性欲的基本形式，而且最终目的总是指向婚姻和生育。
然而现实生活里又往往存在形形色色的性心理反常的表现，那么，这些五花八门的性心理反常表现又是怎么回事呢?在人类社会生活中，两性间的性心理及性交往是有一定的基本常态的，普遍以两性之间性器官接触的方式作为性行为的合理方式。而性心理障碍就是指有些人的性心理和性行为由于种种原因而失去常态，它们不以生殖为目的，往往使生殖目标变成为不可能的事情因此是倒错的、使正常人不能接受、甚至觉得不可思议的性行为，也就是说一个人对性的观念、情感反应、态度和行为呈病态表现，其主要特点是性欲唤起、性对象和性欲满足的方式异于常态。性心理障碍患者对于正常的性活动通常没有要求，甚至心怀恐惧，他们的变态性行为常具有强迫性和反复性，他们的自我控制和自我保护能力往往较差，但并非时时发作。他们只是在歪曲的性冲动支配下，在特定的情景和处境下突然付诸行动，当时怎么也控制不了自己，他们在事前并无周密准备，案发后又能供认不讳，常常感到痛心疾首，无限侮恨，有些人强烈要求医治，希望摆脱这种令人痛苦的状况，但也有些人则不认为自己是病态。
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医学上把性心理障碍分为原发性和继发性两大类。原发性性心理障碍包括：性身份障碍、性偏好障碍和性取向障碍。继发性性心理障碍多系脑器质性病变和精神疾患所引起的性行为障碍，如叶癫痈患者可发生窥淫症、恋物症、露阴症等多种类变态性行为，精神发育不全患者也往往存在这类变态性行为。这些变态性行为只是原发疾病的并发症状。应与单纯性性心理障碍加以鉴别。
性心理障碍的病因尚不明确，它们包括生物遗传方面、心理学方面、环境和社会等方面因素的影响。我们知道，性行为要经过后天学习才能学会，而婚前长期生活经历的千差万别则塑造了每个人变化多端的性意识和性观念，也就是说，一个人的家庭及社会环境影响会给他的性观念打上深深的烙印，尤其是十几岁之前正处于他们的性不成熟期。因此，不同的性心理可以造就不同的性行为方式和不同的性障碍。下面将具体分析一下性心理障碍的各种可能原因。
1.生物遗传学因素
多年来生物遗传方面研究的结果表明，大脑和神经系统中并未能证实有任何特别的化学物质与性心理障碍有关，而激素方面的研究结果始终是矛盾的，无法做出任何结论。专家们正致力寻找遗传基因方面的问题。
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2.心理学因素
性心理障碍的患者常常存在不同程度的人格缺陷。如强迫性人格刻板固执，又称执拗性人格，即办事循规蹈矩，墨守成规，意识保守，缺乏随机应变能力，遇事优柔寡断不善决断，对自己要求高但缺乏自信，工作负责过于谨慎。这些人容易产生强迫性症状和焦虑、抑郁反应。此外，有些人可能具有分裂型、未成熟型或被动型人格。幼年和早年性心理发展中的挫折或冲突与成年后的性心理障碍有着心理动力学上的因果关系。按照弗洛伊德的观点，儿童在3岁左右产生对异性父母的爱恋，即俄狄浦斯爱恋。男孩由于爱母亲而把父亲当作情敌而嫉恨，又怕父亲生气会割去他的阴茎而心怀恐惧，当其年龄再大些，男孩将放弃对母亲的爱恋而仿同其父，这样男孩的俄狄浦斯爱恋便得到正常解决。否则，这种爱恋就会凝固并在无意识中形成俄狄浦斯情结，对以后的性格形成严重的不良影响，成为日后性心理障碍的根源。
3.环境和社会因素
一般来说，反常的性行为是不合理的社会强制和压抑所造成的性心理冲突的后果，所以它也是一种复杂的社会问题。按照弗洛伊德的观点，变态的性行为就是幼儿的性行为。成年后，当性欲受到现实生活环境的限制或个人人格的缺陷而无法正常宣泄时，即会退回到早年固结点，避开自我控制，直接以幼儿性欲的方式表现出来，形成性心理障碍。所以他认为性心理障碍是在成年人生活中持续地表现幼年性欲的成分并以幼年的方式获得满足。
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家教是否得当对性心理障碍的形成有着至关重要的影响，父母的言行举止无不对孩子的幼小心灵留下深深的烙印，所以说父母是孩子的性教育启蒙教师。父母的性观念会通过他们有意或无意的举动而影响到下一代，例如异装癖，则是因父母反复安排孩子穿异性服装培养成的一种嗜好，这是一种条件反射性的性心理障碍形成过程。按照性心理障碍发生的不同阶段可以划分为以下层次：
①寻找伴侣阶段的异常：如窥淫癖;
②触觉前阶段的异常：如露阴癖、淫语症;
③触觉相互作用阶段异常：如摩擦症;
④生殖器结合阶段异常：如施虐癖。
对于性心理障碍者要注意他们与性流氓犯罪不同，他们往往具有伤病的心灵。在医生面前他们是患者，所以他们应该受到同情和关怀。只有当他们真正信赖医生后，他们才愿意把埋藏在心中多年的难以启齿的心理活动毫无保留地暴露出来。当然，这一过程实质上是患者自我认识、自我剖析的过程，也就是心理治疗的过程。医生只有让患者领悟到什么是正常的性心理，什么是异常的性心理，并帮助患者认清他的病态行为给家庭、社会和个人带来的严重危害，并对此感到痛心和悔恨，才能激起患者的强烈求助愿望，并有希望取得良好的心理辅导效果。
我们承认心理有正常和异常之分，因为在许多情况下，两者有着实质性的差异，不能不加以区分。因此在正常和异常之间必然存一种界限，这是确定无疑的。但是，心理正常却没有一个固定不变的、到处适用的绝对标准，心理正常和异常的界限又是不能绝对确定的。有时会随时代的变迁与社会文化的差异而变动。因此，以正常和异常的界限判断一个人心理是否变态，只有把他的心理状态和行为表现放到当时的客观环境、社会文化背景中加以考虑，通过和社会认可的行为常模比较，以及和其本人一贯的心理状态和人格特征加以比较，才能判断此人有无心理障碍，以及心理状态的程度如何。如果一个人能够按社会认为适宜的方式行动，其心理状态和行为模式能为常人所理解，即使他有时出现轻度情绪焦虑或抑郁现象，也不能认为他的心理已超出正常范围。换言之，心理正常是一个常态范围，在这个范围内还允许不同程度的差异存在。所以，目前在诊断性心理障碍问题上尚缺乏明确、客观的指标，这种指标往往带有明显的社会文化烙印，并随着历史的变迁而变化。
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